为进一步提升课堂教学质量、促进教师专业成长，4月21日，新启翔图书在深圳高级中学（集团）东校区小学部组织开展《启思英语》“导师进课堂”教学研讨活动。活动中，深高东小学部曾平凡老师和张梦寒老师进行《启思英语》1B Unit 4 Where is the hamster?（Period 1）的同课异构教学展示。两位教师精心备课，呈现了不同的教学思路和设计风格。新启翔图书培训部主任Stacy老师到场进行教学指导与交流。

《启思英语》同课异构

授课内容：《启思英语》1BU4 Where is the hamster?（Period 1）

曾平凡老师创设“侦探寻找丢失仓鼠”的教学情境，通过“三关任务”层层推进：先以动画和TPR复习方位词，随后引导学生观察教室学习核心词汇，并通过多种趣味活动进行巩固记忆，接着让学生在小组内运用所学句型进行对话，表达物品的位置，最后引导学生思考并表达自己喜欢的教室及原因。

张梦寒老师创设了“魔法秀寻仓鼠”的教学情境，通过四个闯关环节层层推进：首先以任务驱动法引导学生认识教室物品词汇；随后通过歌曲、游戏等方式教授方位介词；再通过师生示范和同桌对话，扎实训练核心句型；最后以角色扮演和诗歌朗诵实现语言输出。

点评与讲座

评课研讨环节，新启翔图书培训部主任Stacy先做了题为《以听促研，以评促教——优化英语课堂观察与评价实践》的微讲座。她提出“两个循环、四个步骤、六个维度”的评课模型，强调听评课需紧扣教学目标，以学生表现为证据，并通过数据（如学生参与度、问题类型统计）和细节观察（如差异化教学）提出可落地的改进建议，为现场教师提供了科学而专业的听评课方法和技巧。

随后，Stacy老师与参会教师一起进行分组研讨，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、教师素养六个维度剖析今天的两节展示课，并提出优化建议：

1. 情境连贯性：建议增强主线情境的贯穿性，如将“Tom and Jerry”线索全程融入教学。

2. 思维能力培养：在语言知识基础上，增加开放性提问（如仓鼠可能藏在哪里？），提升学生思考的深度。

以教研促成长，新启翔会不定期开展教学教研培训活动，帮助更多的教师提升英语教育教学质量，帮助更多的学生提升英语核心素养。