为提升区域小学英语教师的跨学科融合教学和绘本教学能力，培养学生的英语阅读素养与思维能力，4月24日下午，由深圳市宝安区教育科学研究院主办、深圳市宝安中学（集团）海天学校承办的“宝安区小学英语跨学科融合的绘本阅读教学专题研讨活动”在宝安中学（集团）海天学校报告厅成功举办。深圳市教育科学研究院王莉老师、宝安区教育科学研究院黄锴老师及全国名师、特邀专家新启翔图书学术总监周欣老师等出席活动并作指导。本次活动由海天学校陈文婷主任主持。

海天学校陈文婷主任

活动伊始，宝安中学（集团）海天学校董佳荻副校长致欢迎辞。她代表学校对与会专家及教师表示热烈欢迎，指出本次“小学英语跨学科融合绘本教学”研讨活动的重要意义，强调了学校对英语学科创新与绘本教学的重视，期待大家通过教研碰撞出智慧火花，共同推进小学英语教育发展。

海天学校董佳荻副校长

本次研讨会上，宝安区宝安中学（集团）海天学校于海威老师和龙华区鹭湖外国语小学朱彤老师分别带来了一节精彩的绘本教学展示课。

01

海天学校精彩展示

先由海天学校张子薇和胡子欣两位老师进行说课，围绕教学理念、绘本内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程六个维度对课程设计进行了详细阐述。

随后，海天学校于海威老师和三年级的学生一起带来第一节展示课： 《新魔法英语分级读物》第四级As heavy as。绘本描述了Sam和Lee在科学课上通过三次实验，寻找与red ball重量相同的木块，最终得出结论：“中等的木块和红球重量相等”。

于海威老师创设“科学小剧场”情境，引导学生分组朗读故事、参与三次实验探究（猜测→验证→结论），逐步理解核心句型“as heavy as”“not as heavy as”“too heavy”及科学测量方法，帮助学生突破“体积大=重量大”的认知误区，传递“实践出真知”的科学探究精神，培养学生观察能力、逻辑推理能力及批判性思维。

02

鹭湖外国语精彩展示

第二节展示课开始前，龙华区鹭湖外国语小学余磊光、周惠两位老师开展说课，同样围绕理论依据、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学反思六个方面进行了阐述。

随后，龙华区鹭湖外国语小学朱彤老师执教《新魔法英语分级读物》第三级What am I？。绘本通过猜谜的形式引导学生学习7种昆虫相关的核心词汇（bee, butterfly…）及句型（I am.../I like to...）。

课堂上，朱彤老师以问题链驱动教学，通过封面阅读、科普视频、自主阅读及角色扮演等多元活动，引导学生观察、对比昆虫的形态特征和习性，并在小组合作中完成昆虫介绍任务单，实现语言内化。读后环节注重思维拓展，让学生运用所学创编新谜语。整节课遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的认知梯度，既培养了学生提取信息、阅读理解的核心素养，又渗透了尊重物种多样性、感悟自然法则的生态意识。

两节课后，先由深圳市教育科学研究院小学英语教研员王莉老师进行专业点评。

王莉老师深入剖析了小学英语跨学科融合下的绘本教学的价值与实践路径。她以两节展示课为例，强调Non-fiction类绘本在连接真实世界与语言学习中的独特作用，为老师们的绘本教学提供了多重视角。如第一节课老师可以通过科学实验探究“重量比较”，引导学生打破“体积越大越重”的思维定式，理解“密度”的概念；而第二节课老师可以借助昆虫谜语绘本，带领学生从观察形态特征（如大小、颜色）到发现生物分类规律（如完全变态与不完全变态），层层深入。

王莉老师指出，真正的跨学科教学应聚焦“用英语思考和探究”，而非单纯语言知识传授，教师要善于捕捉学生的认知冲突和信息差（如“为什么蜻蜓生命周期不同”），将其转化为探究契机。最后，她呼吁教师鼓励学生“多读书、多思考”，通过绘本阅读培养批判性思维和科学探究能力，实现从学科教学到学科育人的跨越。

接着，新启翔图书学术总监周欣老师进行点评发言。周老师充分肯定了两位授课教师突破传统模式，将科学探究融入英语课堂的尝试，同时提出三点深化建议：一是构建“精读+泛读”课程体系，通过持续阅读（如每日5-10分钟）反哺教材学习；二是以问题链驱动深度思维，培养学生观察力与探究精神；三是推动教学范式转型，将跨学科融合从展示课转化为常态实践。

最后，宝安区教育科学研究院黄锴老师总结发言，他以“三性”框架精炼概括活动价值：首先是专业性，黄锴老师高度评价王莉老师跨学科知识的深度点评和周欣老师绘本阅读研究的实践指导，同时肯定授课教师及筹备团队的专业呈现；其次是延续性，他强调宝安区在跨区域教研、绘本阅读推广上的持续探索，指出“课时虽紧，但阅读积累终将反哺语言学习”的长期价值；最后是可能性，黄锴老师提出跨学科教学应突破学科本位，以英语为工具探索科学内容，倡导教师通过项目式学习实现"探索-学习-再探索"的良性循环。

此次研讨会的成功举办，不仅为教师们提供了一个展示和交流的平台，更在专家的引领下，推动了教师对英语新课标的深入理解。教师们纷纷表示，通过此次活动，他们不仅收获了宝贵的教学经验，更对如何设计和实施跨学科绘本教学、激发学生自主性，让不同层次的学生在课堂学有所得有了更明确的认识。